总  序

——兼谈适应中小企业会计岗位需求的人才培养

中小企业占我国企业的绝大多数，高等院校会计教育是中小企业会计人才培养的主要阵地，高等院校（特别是高职和应用型本科）会计专业就业的主要去向是中小企业。对于高职和部分应用型本科会计教育而言，要能持续、健康的发展，必须根据会计行业或会计职业岗位要求，通过与企业、行业专家共同研讨，真正明确会计专业学生的主要就业岗位群、应具备的素能。根据学生职业岗位分析其主要工作任务，分析必须掌握的素能要求，对岗位群主要工作任务按工作情境所需要的知识、能力与经验进行关联整合，将素能要求按教学需要合理整合，设置相关教学模块，架构基于会计职业岗位需求的工学结合课程体系。

一、 中小企业会计职业岗位设置与岗位要求分析

（一）中小企业会计职业岗位设置

企业会计工作的岗位设置要在会计机构内部按照会计工作的内容和会计人员的配备情况，进行合理的分工，使每项工作都有专人负责，每位会计人员都明确自己的职责。会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。

中小企业由于规模不大，经济业务相对较少，是否单独设置会计机构，应当根据会计业务的需要来决定。单独设置会计机构的中小企业规模各异，企业情况千差万别，岗位设置也五花八门，但从涉及业务内容看，归纳起来主要岗位有出纳、日常业务核算岗位、报表编制岗位、纳税申报等。

（二）中小企业会计职业岗位要求分析

大部分中小企业所有权与经营权高度统一，企业组织简单，管理层次少，管理者更多凭个人经验进行企业管理，重大问题以企业主决策为主。与大型企业相比，会计业务不太复杂，中小企业会计分工相对模糊，会计人员通常一兼多岗，甚至一兼多职。

中小企业会计要面对企业内外复杂的环境，决定了其应具有特殊的素质和能力，要求会计人员具备必备的会计岗位业务技能、良好的职业素质、一定的综合能力，要求会计人员要讲诚信、能吃苦、善沟通、能核算、会经营、善管理。诚信为本是会计最基本的素质要求，吃苦耐劳的意志品质是中小企业管理人员的必要条件，良好的人际交往技巧和团队合作精神是协调企业内外财务财务关系的保障，娴熟的核算能力是完成会计工作的关键，必要的经营、管理能力是适应中小企业工作以及企业与个人可持续发展的需要。

二、 中小企业会计人才培养的目标定位与职业群、岗位群分析

培养面向生产、管理和服务第一线的技术应用型人才，人才培养要以职业能力和基本素质为主线，以职业能力为本位，面向基层，针对岗位，强调应用，注重发展。会计专业学生要掌握会计相关岗位必须的知识结构和基本技能，符合中小企业会计职业岗位的要求。会计人才培养的目标定位要面向中小企业会计职业岗位，适应中小企业一人多岗（如兼职内勤、管理等）的综合性需求，具有职业生涯发展的前瞻性。

根据会计专业的培养目标定位，有必要针对会计学生即将进入的主体职业和关联职业进行有效分析，首先剔除与主体职业几无关联的职业，由此分析出有效岗位群。在职业群的层面存在职业间关联的松紧度，职业从一个主体职业延伸出关联职业，岗位群存在一定的层次性，可以从一个首次就业岗位发展到升迁岗位。在主体及部分关联职业群首次就业岗位，要求课程标准与职业标准对接，专业课程教学与职业岗位工作零距离。

图1   适应中小企业会计岗位需求的的就业职业群、岗位群

三、 基于中小企业会计职业岗位的课程体系的设计

基于中小企业会计职业岗位的学习对象(内容) 是会计职业岗位中所涉及的各项任务、内容，以及能够胜任职业岗位所需的各种能力等，这一属性和特点决定了高校会计课程体系构建要打破学科式课程体系，应该以职业岗位为出发点，同时又不能直接根据企业岗位直接开设类似企业岗位培训的课程体系。

图2 基于会计职业岗位的课程体系

基于中小企业会计职业岗位的会计专业课程体系的设置要针对现有会计职业岗位群的需求，全面分析会计职业群、岗位群所需的专业基础技能、社会适应能力及专业发展能力，要从现实的工作实践体系中来完成课程体系的构建，设置前后关联的、循序渐进的、理论与实践并行的专业模块课程群，包括大学生职业基本素能模块、会计职业基础素能模块、会计职业岗位核心素能模块、会计职业岗位拓展素能模块等。在会计岗位或项目任务模块层面，依据会计岗位工作过程所依赖的实践知识、能力与经验实现对关联岗位的整合，实现最终课程的设置。

适应中小企业会计职业岗位需要，教材建设要从会计职业岗位出发，打破原有学科式课程体系，基于“职业群分析à岗位群划分à典型工作任务”的分析来安排内容和学习方案，采用任务驱动的编写模式，基于会计岗位工作过程、工作任务、涉及能力、知识及素质要求进行选择组合，尽量以真实任务为载体,提供快捷的操作指导,同时考虑学生可持续发展的需要，注重学生素能的拓展。

教材建设必须从课程建设高度去规划，课程建设必须从专业建设的高度去统筹。基于中小企业会计职业岗位需要进行教材体系构建和教材的编写是一个全新的视角，许多问题还有待进一步深入研究和探讨，我们深信，只有从学生未来需求出发学生才能真正受益，只有从教学实践出发才能真正提高会计人才培养质量。欢迎广大同仁及读者、企业等相关人士共同探讨，共同促进中小企业会计人才的培养！

                                                       编委会                                                                                                 2010-12-8